++心圃小語++

《受壓迫者教育學》的一點介紹

這本書的封面很特別，紅色的底白色的字，
以及不很清楚的黑色人像。可以想見的是，
內容會有點生硬。

                醞釀

接了12月2日特教資源中心的教師進修課程，
第一堂是「身心障礙學生生涯發展與輔導」。
之前還有一個月時間準備，現在已過了八天，
希望下週可以完成。

　　　　因為愛

看了一本令人感動的書，
書名是《爸爸，我們去哪裡？》。
作者寫給他的兩個孩子（馬修和托馬），
而他們永遠沒機會讀懂。

     《流浪集》之舒國治印象

昨天週末，又參加一場文建會主辦的
「好山好水讀好書」的活動，
地點在池上米鄉文化會館。

唐氏症兒的身影

           阿姆斯特丹街頭展覽「顛覆唐氏症」

這一期的《藝術家》（2009年8月411期）270-275頁，
刊載丘彥明撰文‧攝影的〈唐氏症兒的身影〉。

                傷痕實驗

「傷痕實驗」是一個有趣的心理學實驗。



好萊塢專業化妝師，
在志願者臉上做出一道血肉模糊的傷痕，

                  家庭韌性

老同學純瑾跟我一樣，退休後讀研究所。
她寄來論文稿，研究題目是
「目睹婚暴成年女性婚姻中的韌性展現」。
她建議我研究「家庭韌性」。

      《火星上的人類學家》讀後

導師推薦的這本《火星上的人類學家》
（An Anthropologist on Mars），
在暑假開始的第一週終於看完了。

                  善用天賦

特殊教育的進修讓我成長不少，
老師和同學間迸出的火花，尤其美好。

我看「安迪‧沃荷」世界巡迴展

於展覽會場與畫冊合影（燙了頭髮的我，很年輕吧，呵！）


昨天在高雄市立美術館欣賞普普教父
──「安迪‧沃荷」的世界巡迴展，
在展覽專區人潮擁擠，

               乍見吳爾芙

氣質出眾的吳爾芙



正在作一份資優專題研究報告的我，
乍見吳爾芙，有說不出的深沉感動。

              我讀〈向下開的櫻花〉

近日班導師在報紙上投書，
希望各界能重視學童的基本學力。
有了基本學力，才有可能營造學校的特色。
百大特色小學的選拔或許有它的意義，
但是我很認同老師的呼籲。

            《科技的美麗與哀愁》

電腦真的能改變人類？
科技如果來自人性，
那人類又為何自覺將淹沒於數位科技的狂潮中？

                    時空錯亂

太神奇了！上特教碩士班，
在課堂上竟然念起蘇洵的〈辨姦論〉
和李密的〈陳情表〉。
重新看到古文，覺得親切極了。

《學者症候群》
          －身心障礙者之特殊才能

──欣賞、接納與包容生物多樣化，
        是人類文明進步的重要指標。

               閱讀之樂

（一本書，配杯茶，即是人生一大樂事）

讀書人時常會發現，買來的書看得慢，
借來的書看得快。

               敘事治療的力量

(圖片來源:博客來書店http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010161473)

最近閱讀《故事、知識、權力》
──「敘事治療的力量」，
試著了解心理治療的方法。

                   大河人生

(圖片來源:文匯報http://paper.wenweipo.com/2006/10/19/OT0610190008.htm)

聯合報的專欄「大河人生」，每周五見刊。
當我閱讀社會上精彩人物的生命歷程後，感覺獲益良多。

1月9日介紹的是：南方朔。

　　　　　深得我心

看書的時候，會不期然的被一句話深深的吸引住，
讓人驚豔，令人讚歎。


因為那句話彷彿作者特地為你說的，
那樣說出了你的心聲，那樣地深得你心。
於是，再三的低迴品味，反覆的咀嚼消化，

                    孤獨症

（你在想什麼？狗也會感覺孤獨嗎？）

上課中，總是讓我得到新奇的滿足。
有時是短短一句話，有時是小小一件事。
最近，同學在報告中提到「孤獨症」，
老師告訴我們，那就是大陸上稱「自閉症」。

我覺得這名稱其實很貼切。