++心圃小語++

                智慧的寶庫

踏進寧靜的圖書館，猶如尋訪一把鑰匙，
企圖打開智慧的寶庫。

在一樓期刊室裡，逐一的蒐尋。
種類繁多的各類型刊物齊整上架，
有人文、社會、財經、醫學、體育等。
找了沙發坐下，冷氣吹來，舒服地翻閱教育類期刊。
好幸福的我，在退休後又能走入校園坐擁書城，
讀著永遠愛讀的書，尋找想要充實的人生智慧。

書本靜靜地站著，我曾想像它們在夜裡，都起來講話。
學者的研究，專家的建議與讀者的回應，
讓圖書館突然熱鬧起來。決定重返碩士班完成學業，
也設定論文的方向，就趁現在開始蒐集一些文獻，
研讀專家學者的報告。

《身心障礙研究》是今天發現的期刊，這是
「財團法人中華啟能基金會附設台灣智能障礙研究中心」
所發行的。民國九十二年七月一日 的創刊號，
有一篇〈心智遲緩與唐氏症候群〉為 李宗派 先生所寫。



我陸續在其他卷期中看到幾篇，如：
〈影響身心障礙兒童家庭照顧者憂鬱之因素〉、
〈智能障礙兒童主要照顧者壓力來源對其心理健康之影響〉、
〈智能障礙者健康生活型態樣貌〉、
〈輕度智能障礙者參與休閒活動現況初探〉、
〈音樂活動運用於廣泛性焦慮疾患學生之過程研究〉、
〈以藝術活動介入日常生活困擾青少年之表現歷程探討〉。

讓我欣喜的是作者的學術背景已超出「特殊教育」的範圍，
有醫護管理學校的復健科、醫學院公共衛生學研究所、
生命科學研究所、民生學院家庭研究與兒童發展研究所、
護理系所。



我認為特殊教育應做跨領域的研究，
醫學、藝術、休閒、心理都涉及身心障礙者的服務，
也能協助身心障礙者提升生活品質。

南華大學應用社會學系暨社會學研究所助理教授張恆豪的
《特殊教育與障礙社會學：一個理論的反省》，
讓我頗為震撼。摘要是這樣的：
特殊教育領域的訓練往往著重每個身心障礙學生的「特殊需要」
作為教學的設計和調整。障礙社會學提供一個社會學的角度，
反省「障礙」的歷史建構與社會意涵。

我想，特殊教育牽涉的層面廣泛，如果含括於社會學倒是不錯的。
身心障礙者的學校教育畢竟只是人生歷程的一部份，
特殊教育的研究者絕不能自囿於學校，
而忘卻身心障礙者其實是社會的一份子，他們要融入社會，
也需要跨專業的團隊服務。

智慧的寶庫，讓我如入寶山，心裡無比充實。

                                                   心圃於2010.05.25.