理論與實務－++心圃小語++

                    理論與實務


         理論與實務孰重孰輕？

為了整理兒子成長歷程的教養心得，
在這個夏天特別勤勞地進出圖書館，
影印許多相關研究報告與理論，
時常很高興地充滿「發現新大陸」似的成就感。

我發現其實有很多學者專家、特教老師，
他們早已很用心地去實驗、調查、收集、分析，
歸納特殊教育的現象，也提出諸多建議。

從前，我時常質疑的是：專家學者有實際經驗嗎？
他們可能是理論重於實際吧！
現在，我的想法卻是：要尋找理論來支持自己的假設。
我回過頭翻查基礎的理論，發現各種理論有它成立的一套理念或發展的歷程，
當然理論的代表人物有獨特的見解，也有實證研究。
只是，以動物（如：狗、鼠）為實驗主體，來類推人類，
看來僅供人參考，不能視為必然如此。

最近為了印證唐氏兒的藝術活動有助於認知發展和情緒抒解，
找到了《改變是大腦的天性》這本書，
顛覆了一般人智力固定不變的想法；
也找到了社會工作者「優勢觀點」的輔導策略；當然，
「多元智能」的開放觀點是絕對要確認的。
皮亞傑認為智力的發展是個人與環境之間不斷互動的結果，
這點支持了「環境」的影響力。

我想，心智障礙的孩子還是有潛力的，智力測驗僅供父母教師參考，
絕不要放棄任何教育的機會。雖然他們的發展較為遲緩，
但他們的發展期反而較長，為他們找到適合的發展空間，
他們一樣能發光發熱。

以理論作為實務的根基，以實務驗證理論的真偽。
理論與實務的結合，才能發展確實有用的策略。

期待研究的開花結果