++心圃小語++

            智障兒在家教育

今年元月開始，我家唐氏兒離開機構，
我為他安排了在家教育的生活。

當然事先與他有一番溝通，
親子一起定下課程計畫，儘量滿足他的需求。
譬如說：每天的作息一樣有規律，
每周一、三、五到初鹿做陶藝，
二、四、六在家寫書法，一、四晚上學瑜伽，
周日當史前博物館志工、打太極拳。
在家裡負責倒垃圾、收衣服、摺衣服、洗碗，
和媽媽上超市買菜、學做飯。

在家教育的場所並不限在家裡，
事實上他也離開教育體系了，
我要強調的是：特殊教育是一輩子的事，
在機構無法實施個別化教育時，
只有試試自己來設計的「在家教育」。



在實施中，我注重的是適性與融合，
往他的興趣發展而減少壓力，多在社區與人互動；
除此，在社會適應方面，增加了到台北省親的機會，
多了都市生活的體驗，也藉由旅遊增廣見聞。

智障兒到了高職綜職科畢業後，
時常得面臨就業與進機構的問題。
「在家教育」是在機構無法滿足需求時的選擇，是一種嘗試，
好處是親子可自由安排，但一定要有充分的資源與家庭支持。

前些日剛完成一篇有關「書法治療」的文章，
或許我可以由對兒子的觀察與記錄連結「陶藝創作」，
在智障兒的「藝術治療」有所發現。
希望我能找到適合的研究方法，對特殊教育貢獻一己之力。

          心圃於2010.03.29.